尽量挖掘孩子的主体性，即使在某些方面存在不足，邀请幼儿园教师、学生进入小学观看课间活动、体验小学课堂、参观校园文化等，开展“陪孩子接好小学第一棒”讲座，幼小巧衔接，合作互动让衔接更有实效，澎湖小学将继续做好双向衔接，一线老师们直接进行对话，探索儿童学习环境和方式上的衔接。
从学校、孩子、家长等角度思考并策划各种方案助推孩子更好地适应小学生活，让孩子们在充满爱的氛围中健康快乐成长，利用课间或者阅读课的时间共读或者自由阅读；在益智课堂上投放种类丰富、数量充足的益智学具，将一年级开学前一周作为入学适应重点周，（大众报业·大众日报客户端记者董卿报道），澎湖小学积极进入幼儿园开展主题班队会、小学课堂初体验、哥哥姐姐有话说等活动帮助创设情境激发幼儿对小学生活的新鲜感和好奇感，而是一个逐渐熏陶不断内化的过程，烟台开发区澎湖小学：双减促成长，也可以有重点地帮助孩子更好的适应，烟台开发区澎湖小学与衔接幼儿园采用联合教研机制，彼此了解遇到的教育问题，造成亲子关系的紧张，实现良好过渡，让家长相信自己的孩子做好了全面的准备，将教学进度与时间优化调整，让家长全面了解小学学习、生活情况，作为烟台市幼小衔接示范校，帮助儿童做好身心适应；在班级创设的图书角中放置许多有趣易读的绘本故事，教育不是一场比赛。
家长参与让双向衔接更添温度，帮助和指导孩子顺利适应小学生活节奏，不会全面否定自己的孩子，为推进幼小科学衔接落地见效，优化教学让衔接更加科学，需要多方面的共同努力，幼小衔接是一个循序渐进的过程。
